第 6 课 《文艺复兴和宗教改革》 导学提纲
设计人：刘家华 审核人：高二历史备课组
班级：
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【学习目标】
1.识记但丁、薄伽丘、彼特拉克等人的主要作品和马丁·路德的主要思想；
2.理解文艺复兴和宗教改革运动兴起的背景、性质和影响；
3.认识文艺复兴和宗教改革体现的人文精神，比较两者的异同点。
第二课时
【导学流程】
一、了解感知
（一）预习《创新设计》的预习导学部分，为本课学习做好准备。
（二）速读课本第 26 至 29 页，迅速完成以下自学问题，并在课本上用双色笔做好记录，背诵重
点。
1. 宗教改革的背景。 (1)经济条件： (2)思想条件： (3)主要原因： (4)导火线：
2. 开始标志：
3. 马丁·路德的主要思想：
4. 实质（性质）：
二、合作探究 探究 1 宗教改革的意义 (1)政治上：
(2)经济上：
(3)精神文化上 ①人们的思想得到解放：宗教改革后，形成了不受罗马教皇控制的基督教派(路德派、加尔文派 和英国国教等)，新教大都简化了宗教仪式，否定了罗马教廷的权威，适应了新兴资产阶级的需 要。 ②发展了人文主义：宗教改革使人获得了灵魂自救的自主权，解放了民众思想，人文主义得到进 一步传播，为启蒙运动的到来做了准备。 ③促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。 ④传播了资产阶级的意识形态：新教成为早期资产阶级革命的旗帜，并对后来的资产阶级革命产 生了重大影响。
合作探究 2 文艺复兴与宗教改革的异同点 相同点：
不同点：
【针对训练】 1．马丁·路德和加尔文都主张“因信称义”。下列对“因信称义”的认识，不正确的是( )
A．灵魂得救取决于心中的信仰 B．灵魂得救取决于宗教仪式
C．否定了教皇与僧侣的特权
D．体现了人文主义的思想
2．1073 年，教皇格力高利七世继任后颁布敕令：罗马天主教会系由上帝独立建立，只有教
皇才能任命和废黜主教，如果有人从世俗界接受主教的职位，教廷将不予承认。这说明在中世纪
的欧洲( )
A．教权高于王权
B．王权与教权平等
C．王权高于教权
D．王权与教权互不干涉
3．1521 年有教皇代表与马丁·路德辩论说：信仰无法安稳地奠基于《圣经》，因为“《圣经》
就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉”。他们的主要分歧在于( )
A．教会是否腐败
B．信仰是否必要
C．信徒能否仅仅依靠信仰得救
D．《圣经》能否作为信仰的基础
4．宗教改革的影响包括( )
①沉重打击了欧洲的天主教会势力 ②极大地解放了人们的思想 ③为欧洲资本主义的发
展扫清了道路 ④实现了彻底的宗教宽容
A．①③④
B．①②③
C．②③④
D．①②④