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读《陶行知教育名著》心得体会

读《陶行知教育名著》心得体会
这学期, 我认真拜读了教育家陶行知先生的教育专著,陶行知先生是一位为 世人敬仰、怀念的人民教育家。他以毕生的精力,批判旧教育,探索新教育,致 力于教育改革并付诸实践。 他以蕴含丰富的教育思想宝库,为我们提供了教育的 理论和方法,给我们以启示和教益。陶行知先生作为一名留洋的教育家,在深刻 了解了中国的文化和社会现实的基础上,所提出的教育学说,既强调了教育的显 示功能,又关住了教育的终极目的,是适合中国国情的。他的理论和实践,应该 成为中国教育血液的重要成分。他的“捧着一颗心来,不带半根草去”的敬业精神 让人感动,我也为之折服。 其中,最受启发的是陶行知先生的两段名言: 1.我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的 书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不 要以文字为中心的教科书。 新课程标准下的教科书与以往传统教科书有很大改变,多以学生生活、活动 为主, 但是每个学校每个年级的学生认知情况不同, 因此在教材的选用上也不同。 教材内容是死的,作为老师我们应该根据学生情况来创新教材,自主创新“活教 材” ,以实现创新教育。 2.“六大解放” :一是解放学生的头脑,就是要鼓励学生敢想、善想,敢于 动脑,善于动脑;二是解放学生的双手,就是要鼓励学生敢干、善干,敢于动手, 善于动手;三是解放学生的眼睛,就是鼓励学生敢于观察、善于观察,胸怀祖国, 放眼世界;四是解放学生的嘴巴,就是鼓励学生敢说、善说,敢于提问、善于提 问;五是解放学生的空间,就是要扩大学生的活动领域,不把他们局限在狭小的 课堂里,也不局限在学校中;六是解放学生的时间,就是要保证学生有时间去独 立学习、活动和创造,不要把课程排得满满的,也不要让课外作业多得做不完。 在课程改革的今天,陶行知先生提出的“六大解放”思想,在近一个世纪后 的今天, 它仍历久弥新。 他的思想与我们今天课程改革所提出的观点可谓不谋而 合陶先生说: "有了这六大解放, 创造力才可以尽量及挥出来."在倡导素质教育的 今天,在新课程改革的大形势下,我们只有改变自己的观念,树立创造意识,实 施创新教育。彻底的解放学生,培养学生的创造精神,发展创造能力。让我们的

学生走上创造之路, 也只有这样我们的素质教育才不会是一句空话。陶行知的教 育思想博大精深, 他的教育理念可谓极富前瞻性,一些教育思想在今天仍有着极 大的指导意义。他的“生活即教育,社会即学校,教学做合一”等理论,无不闪 烁着创造的光芒。相信陶先生的教育思想、教学方法在新课改中的渗透与运用, 会让课程改革更好地发挥出实效,促进新课改的推进。 在读到《教学合一》这节时,陶行知先生提出了教学要合一的观点,有三个 理由。第一,先生的责任不在教,而在教学生学;第二,新的法子必须根据学的 法子;第三,先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络,并须和他自己的学 问联系起来。简而言之,一,先生的责任在教学生学。二,先生教的法子必须根 据学的法子。三,先生须一面教一面学。我仔细阅读,细细品味,联系我的教学, 我感觉陶公所提出的“教学合一”的观点很有道理。 我们教育的对象是学生, 教师的课堂设计应适合本班学情, 根据学情有目的, 有针对性地实施教学,那么这样学生就会乐学了。教师除了正常的教学工作外, 确实还需要不断的学习,用丰厚的知识去充实自己,不是有句话“教师要给学生 一碗水自己就必须有取之不尽,用之不竭的活水吗? 《学生的精神》中提到三点; (一)学生求学必须具有科学的精神; (二)要 改造社会必具有委婉的精神。 (三)应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神。 我想说说我自己的感受。现在的学生正如陶公所说容易“自满”,自己刚刚对这个 知识点有一定的领悟,就沾沾自喜,但真正实践做题时,却无从下手。学生对学 习缺少一定的目标, 很多学生不知道自己到学校来接受教育是为了什么。每当找 学生谈话时,我便会问“你准备读完干什么?”学生的回答:“不知道。”他们从来 很少会想过我以后的路该怎么走?会是什么样?这就导致学生在学习上不想下 功夫,更不愿意吃苦,对于周围的环境学生很少从自身找原因,而是把更多的原 因归纳在外界的环境上。例如,学生作业未完成,当问其原因时,学生回答无非 这几种“我不知道什么时候交作业?”“我不会做。 ”“我不知道做哪道题”“我忘记交 作业啦!”“课代表交作业时没告诉我!”诸如此类的冠冕堂皇的理由让人无可奈 何,更多的时候我在问自己:“我们的学生到底是怎么了?是什么原因让他们变成 这样?” 回首这些年的教学,我在不断的告诉自己:你一定要学会去转变角色了,你

现在已经是一名教师了,陶行知先生的《教育名著》中师范生的第一变——孙悟 空,也是这样告诉我的,只有先知道怎样做一个好学生,才能培养出来许多好学 生。 可是为什么是变成孙悟空呢?陶行知先生说孙悟空有目的, 有远虑, 有理想。 他是抱着一种目的去拜师的,这无形中就告诉了我们如何做一个好学生。 陶行知所研究和实验的教育问题,直到今天,让感到很中肯,很新鲜,仍有 进行试验的价值。他的“第一流的教育家”,“教学合一”,“我们的信条”“生活及教 育”等这些诸多观点让我叹服,不断地从他的教育名篇汲取丰厚的营养,来充实 自己的教育理论知识, 他的著作又如一盏明灯,在教育的海洋中引领我们去找寻 属于我们自己的目标。读完此本名篇,我除了感动之余,更多的是佩服,佩服他 的为人,更佩服他在那个时期所提出的一些鲜明的观点,也正如鲁迅所说:“读 完此书,我和一个高尚的灵魂接触了!”我将努力去充实自己,丰富自己的业务 素质。