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优秀大班区域观察记录精选范例【三篇】

优秀大班区域观察记录精选范例【三篇】
观察实录: 早上袁树钧小朋友发现自然角有几种植物的叶子变黄,而其他的 都还是绿色的。他把这个发现告诉自己的好朋友,不一会小小的自然 角里已经挤满了小朋友,我也好奇地听听他们的讨论。 教育过程: "现在是秋天了,植物的叶子就会变黄,掉下来。""为什么有植 物的叶子一直都是绿色的?""我在电视上说过有些植物是不怕冷的, 它们的叶子不会变黄。……" 听到他们的讨论,组织大家一起发现幼儿园里有哪些植物叶子是 秋天变黄的,哪些植物是一直绿色的。带着问题,孩子几个人自由成 一组,实行了实地观察。经过观察,袁树钧小朋友把几种落叶收集了 起来,告诉大家:"我发现了枫树、紫薇、小草、橘子树的叶子都会变 黄。棕榈、雪松、松柏的叶子还没有变黄。如果到了冬天棕榈、雪松、 松柏的叶子还是不会变黄吗?"我对他的发现实行了即时的表扬,但对 于他的问题,没有马上给出答案,而是提醒他自己收集相关资料,注 意观察今年冬天这三种树叶的变化。 实施措施与效果: 袁树钧小朋友对于秋天植物变化观察得比较仔细,在观察比较中 大胆的提问。这体现了大班年龄段幼儿求知欲强的特点,对周围事物 变化敏感,好奇心强,喜欢问为什么。我在对幼儿提出的问题没有像 中班时候那样,直接揭晓答案。而是引导幼儿自己动手动闹去发现、 去思考、去探索,在实践中寻找答案,同时也培养了幼儿自主探索精 神,让幼儿在探究中感受大自然的奇妙。 【篇二】 观察实录:

在线描活动"美丽的蝴蝶"中,我让幼儿尝试用不同的线条和图形 对称的装饰蝴蝶翅膀并感受蝴蝶翅膀对称的美。我先出示一幅有着各 种不同点、线、面的"美丽的蝴蝶"范画让幼儿观察蝴蝶的结构,有几 部分组成,先画什么再画什么。然后我实行示范,让幼儿了解把纸对 折一下找到中心线画蝴蝶的头胸腹翅膀就对称了,并提醒幼儿外轮廓 要尽量画得大一点,最后用好看的图案实行装饰。 晨晨对绘画活动非常感兴趣,很快就找到了中心点,画好了蝴蝶 的头胸腹,并在胸和腹的两边画上了两对翅膀,但是效果不是很好, 翅膀画得太小了,蝴蝶显得有点身大翅膀小。"老师,我的翅膀太小了, 不好装饰了。" 晨晨拿着画纸低着头走到我跟前。 "这蝴蝶翅膀这么小, 怎么飞得起来呀?"边上的青青看到了热心地对晨晨说。"那怎么办呢? "我假装不知道问晨晨。"能再给我一张白纸吗?"晨晨羞涩地问我。 我又给了晨晨一张白纸,这次他画了一只大大翅膀的蝴蝶,但两 边各留了很多空白处,于是我提醒晨晨在空白处多画上一只蝴蝶,让 画面更加充实,不会显得过于干净,还引导他用记号笔画上一些天空 白云或者小草小花等场景,让画面更加的美观。 观察分析: 晨晨的家在昆山,平时因为种种原因缺勤较多。从本次活动中能 够看出晨晨通过老师一年多的引导及基本技能的学习,非常喜欢这个 活动的,也有绘画的*,且在绘画活动中有自己独特的想法,但因为基 础差,手部控制水平较差,不能较好的表现蝴蝶对称的翅膀。 实施措施及效果: 1 和家长联系,让幼儿尽量做到不缺课,并让幼儿在暑期中继续 练习绘画,掌握各种点、线、面的组合画法,让他在以后的作品表现 中画面更丰富。 2。教师给晨晨更换一张新的白纸,并在活动中引导晨晨先不要 打开记号笔盖子,在白纸上画上大致轮廓,然后再打开笔盖实行绘画。

【篇三】 观察地点:布艺操作区 观察目的: 凡是幼儿自己能够做的,理应让他自己做,凡是幼儿自己能够想 的,理应让他自己想,教师要"鼓励幼儿去发现他自己的世界"。 观察实录一 有一天在区角活动时,孩子们像往常一样自由的选择自己喜欢的 区角。纪璎函拉着伊政融的手说:"我们去布艺操作区玩好吗?"伊政 融摇摇头说:"我不会扣扣子,我才不去呢!我要去盖大楼!"纪璎函 说:"走吧,我教你!"伊政融使劲的摇摇头走开了。 观察实录二 在盖大楼时,伊政融一会抱积木、一会帮小朋友搭的楼顶,忙得 不亦乐乎。在巡视中,我发现伊政融小朋友满脸的汗,就说:"伊政融, 把外衣脱掉吧,看你忙得满脸的汗珠。"过了一会,我看到伊政融还在 埋头忙着什么,走过去一看,伊政融解不开衣服上的钮扣。 观察实录三 晨检时,伊政融的妈妈拖着伊政融的手,一边说一边往教室这边 拉,我忙迎上去问:"今天怎么了,怎么让妈妈拉着走呢?"伊政融的 妈妈说:"老师,伊政融不想穿这件上衣,说不会解扣子,中午睡觉时 脱不下衣服。我告诉他老师会给你*服,他还说不穿。老师,中午你给 伊政融吧衣服脱了。"看到伊政融妈妈祈求的目光,我努力的点点头。 分析及实施措施: 一、分析幼儿,从幼儿自身找原因。

伊政融是一位很大气的小男孩,喜欢蹦蹦跳跳,不喜欢安静。在 操作区练习时,他扣几下扣子,如果扣不上,撒手就转到其他的区域 活动。最后直接不去布艺操作区活动了。 二、家庭环境的影响 经过电话、网络的沟通得知伊政融从小是奶奶带大的,在家里很 乖巧,奶奶照顾的细致入微,伊政融还没说话,奶奶就把一切都做好 了。晚上的个人清洗工作,早上穿衣清洗都是奶奶一手代劳。长辈包 办代替太多,走进了爱的误区,剥夺了孩子动手的权利! 三、家园牵手、解决问题 邀请伊政融的妈妈来园,经过仔细的交流分析,家长表示,一定配 合幼儿园的教育,凡是孩子自己能够做的,理应让他自己做,凡是孩子自 己能够想的,理应让他自己去想,教师和家长鼓励孩子去发现他自己的 世界。让孩子在探索、实践,中感知五彩的生活。让孩子在集体生活中 健康全面发展。 "严是爱,松是害,不管不教要变坏!"这句流传久远的话充满鹅哲 理。本应由孩子做的事父母、长辈做了,看似爱,实是害。现在的孩子 们衣来伸手,饭来张口,这种现象就是父母、长辈宠爱结出的果子。让 孩子在实践中磨炼,在挫折中成长,看似难为孩子,实际是为了孩子!因 为只有这样,他们才能学会生活!