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高中化学第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第1课时教案1新人教版必修2

第一节 元素周期表 第 1 课时 【课标要求】 知识与技能要求:使学生了解元素周期表的结构以及周期、族等概念。 过程与方法要求: 通过自学有关周期表的结构的知识, 培养学生分析问题、 解决问题的能力。 情感与价值观要求:通过精心设计问题,激发学生的求知欲和学习热情,培养学生的学习 兴趣。 【教学重点】元素周期表的结构 【教学方法】讨论、比较、归纳 。 【教学过程设计】 【复习导入】展示一张元素周期表 [阅读教材 ]第 4 页 [思考与交流 ] (1)我们按照元素在周期表中的顺序给元素编号,得到原子序数。可见原子序数与原子结 构间存在什么关系?(结合 1-18 号元素原子结构) 了解元素周期表发展史 (2)元素周期表的编排原则:把 相同的元素排在同一横行,把 相同的元素按电子层数递增的顺序排在同一个纵行 (3)元素周期表中有多少横行、纵行? (4)为什么我们将稀有气体元素称为 0 族元素? [归纳与整理 ] 一、元素周期表 (一)元素周期表的结构 1、周期:元素周期表共有 故元素周期表共有 个周期 个横行,每一横行称为一个 , ①周期序数与电子层数的关系: ②周期的分类 元素周期表中,我们把 1、2、3 周期称为 第 , 周期称为长周期, 周期称为不完全周期,因为一直有未知元素在发现。 [课堂练习 1]请大家根据元素周期表,完成下表内容。 类别 周期序数 1 短周期 2 3 起止元素 H—He Li—Ne Na—Ar 包括元素种数 核外电子层数 4 长周期 5 6 不完全周期 [思考与交流 ] 7 K—Kr Rb—Xe Cs—Rn Fr—112 号 如果不完全周期排满后,应为几种元素? [归纳与整理 ] 2、族:元素周期表共有 称为一个 ①族的分类 元素周期表中,我们把 个副族,一个 a、主族:由 个纵行共分为 族,一个 元素和 族。 元素共同构成的族, 个族,其中 个主族, 个纵行,除了 三个纵行称为Ⅷ外,其余的每一个纵行 个族。族的序号一般用罗马数字表示。 ,故元素周期表共有 用 A 表示:ⅠA、ⅡA、ⅢA、ⅣA、ⅤA、ⅥA、ⅦA b、副族:完全由 c、第Ⅷ族: d、零族:第 元素构成的族,用 B 表示:ⅠB、ⅡB、ⅢB、ⅣB、ⅤB、ⅥB、ⅦB 三个纵行 纵行,即稀有气体元素 ②主族序数与最外层电子数的关系: ③族的别称 ⅠA 称为 ⅤA 称为 零族称为 元素 元素 元素 ⅡA 称为 ⅥA 称为 元素 元素 ⅣA 称为 ⅦA 称为 元素 元素 【小结知识】本节课我们学习了原子结构与该元素在周期表中位置的关系,应该能够利用 “周期序数=电子层数” , “主族序数=最外层电子数”这两大关系,能根据原子结构判断 它在周期表中的位置,或者根据元素在周期表中的位置判断它的原子结构。 另外我们还学习了周期表的结构,包括周期的结构:三短、三长、一不全; 族的结构:七主、七副、零八族。 [课堂练习 2] 请描述出 Na、 C、 Al、 S 在周期表中的位置。 [课堂练习 3]某元素位于第二周期,第ⅦA 族它是___元素。 P 相邻的同族元素的原子序数是 作业: 1、整理、归纳本节教学案 2、完成【课时作业】 【课时作业】 中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、 教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。 一、教材分析: 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握, 让学生开始对书法的入门学习有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰, 是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。早在 5000 年以前的甲骨 文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种 体式的书写艺术。 1、教学目标: 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作 品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。 2、教学重点与难点: (一)教学重点 了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。 (二)教学难点: 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。 3、教具准备: 粉笔,钢笔,书写纸等。 4、课时:一课时 二、教学方法: 要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教 学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。 (1) 欣赏法:通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产 生浓厚的兴趣。 (2) 讲授法:讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一 步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的 书法练习作重要铺垫! (3) 练习法:为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧, 请学生进行局部临摹练习。 三、教学过程: (一)组织教学 让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以 下的教学过程中有一个良好的学习气氛。 (二)引入新课, 通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性! (三)讲授新课 1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使 学生对书法产生浓厚的兴趣。 2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解 和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作 重要铺垫! A 书法文字发展简史: ①古文字系统 甲古文——钟鼎文——篆书 早在 5000 年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记 载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力 的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文, 历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、 经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有


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