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六年级品德与社会上册大千世界,万种风情ppt课件3冀教版受欢迎实用课件

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大千世界,万物风情 地球上的各大洲,几乎都有人居住。在这60 亿人口中主要有黄色、黑色、白色和棕色人 种等等,他们肤色不同,长相也有很大的差 异。其中黄种人分布很广,亚洲为最大的黄 种人聚居地;黑种人主要分布在非洲和大洋 洲;白种人主要分布在欧洲、北美、北非和 亚洲的部分地区。 我是黄色人种,我的特点是? 1. 其肤色呈黄色或黄褐色。 2. 头发大多色黑且直而硬,部分人有轻微的 卷发;少数为浅色发 3. 鼻梁不高 ,唇厚适中 , 人种是按人身体外部的特征划分的,没有优 劣之分,因此各种族是*等的 ? 托马斯·阿尔瓦·爱迪生是位 ? 莱特兄弟指的是奥维尔和 举世闻名的美利坚合众国 维尔伯这两位美国人。世 电学家和发明家,他除了 人一般认为他们于1903年 在留声机、电灯、电话、 12月17日首次完成完全受 电报、电影等方面的发明 控制、附机载外部动力、 和贡献以外,在矿业、建 机体比空气重、持续滞空 筑业、化工等领域也有不 不落地的飞行,并因此将 少著名的创造和真知灼见。 发明了世界上第一架实用 爱迪生一生共有约两千项 飞机的成就归功给他们。 创造发明,为人类的文明 和进步作出了巨大的贡献。 ? 电话发明家亚历山 大·格雷厄姆·贝尔于 1847年生于苏格兰爱 丁堡市。他的父亲和 祖父都是颇有名气的 语言学家。 1875年他 做出了导致发明电话 的一些发现。为人类 的文明和进步作出了 巨大的贡献。 ? 詹姆斯·瓦特是英国著 名的发明家,是工业 革命时的重要人物。 1776年制造出第一台 有实用价值的蒸汽机。 以后又经过一系列重 大改进,使之成为 “万能的原动机”, 在工业上得到广泛应 用。他开辟了人类利 用能源新时代,标志 着工业革命的开始。 不同的国家和地区 ? 樱花是日本的国花。 樱花是日本民族的骄 傲,它同雄伟的富士 山一样,是勤劳、勇 敢、智慧的象征。樱 花是常见的药材、食 品,还是做家具和木 雕的上好材料。 水城威尼斯 荷兰 法国 生活万花筒 在欧洲,人们握手致意的*惯往往 只用于新相识之间,比较熟悉的人 相见往往以拥抱、亲吻代替,辈份 高的人吻辈份低的人,只吻后者的 额头,反之则吻后者的下额。辈份 相同的朋友或兄弟之间只是脸颊相 贴。 说一说世界各地的人们有哪些爱好和*俗? 缅甸 1. 男士穿“裙子”。 2. 当地人用手吃饭。 3. 喜欢吃树叶包的槟榔,他们 的牙齿都被染成红色。 ? 阿根廷是养牛最多的 国家。他们喜欢将生 牛肉切成薄片,发热 *半熟,再加上一些 番茄酱、辣酱,就成 为美味的“牛扒餐”。 ? 斯里兰卡盛产茶叶, 产量居世界第三位。 当地人每天都要喝茶, 尤其爱喝浓茶。 ? 在瑞典,有一个只推 崇姐妹之爱,而不准 男性介入的地方,这 就是沙科保市。 说一说图中人们的生活*俗与当地自然环境 有什么关系? ? 西欧盛产乳制品和牛羊肉; ? 阿拉伯地区在一年中太阳直射时间较长, 阿拉伯人穿白色服装可以反射热量; ? 海边温差较大,日光浴可增强身体抵御能 力; ? 因纽特人生活在北极,终年积雪,不利于 其他交通工具发展。 你还知道哪些国家独具特色的文化生活? 你认为我们国家较典型的文化生活有哪些? ? 澳大利亚人最爱塔里岛库塔冲浪,日本人 人喜欢摔跤运动,巴西喜欢足球等。 ? 我国较典型的文化生活有书法、京剧、小 品、相声等。 五彩缤纷的节日 猜一猜 巴 西 的 狂 欢 节 德国的啤* 圣诞节 ? “圣诞节”这个名称是“基督弥撒”的缩写。 弥撒是教会的一种礼拜仪式。耶诞节是一 个宗教节。我们把它当作耶稣的诞辰來庆 祝,因而又名耶诞节。交换礼物,寄圣诞 卡,这都使圣诞节成为一个普天同庆的日 子。 ? 圣诞节是基督教世界最大的节日。 真正的教育应包含智慧的爱,它与人的灵魂密切相关,真正的教育必须触动人的灵魂深处。真正的教育就像一棵树摇动另一棵树,一朵云去推动另一朵云,一个灵魂去唤醒另 一个灵魂。知识不等于智慧,知识关乎事物,智慧关乎人生;知识意味着见山是山,见水是水,而智慧意味着于一粒沙中见大千世界,从世界万物中读出神性和人性。教育最 重要的是选择完美的教育内容和方式来滋润学生,用生命的感动和人生的温情来打动与我们朝夕相处的学生。有了这种想法,于是我们便真的就像园丁,轻轻地播下一棵有灵 魂的种子,于是种子便在学生的心田慢慢地发芽、生根、抽枝、开花、结果。真正的教育往往需要经历较长的时期,就像农民等待庄稼的生长,需要有足够的耐心。然而,我 们稍微凝神静思一下现在的中学教育,便会心痛地发现,我们每天所努力从事的教育工作,完全服从于高考指挥棒,学生每天面对和接受的是试卷,是分数,是强化训练。于 是,在人生观、价值观、世界观形成的关键时期的高中阶段,学生是在度日如年的学*环境中度过的,一旦进入大学,对以往的学*生涯还有多少留恋、多少感动呢我们每位 教师都应该追求有灵魂的教育。有灵魂的教育意味着追求无限广袤的精神生活,追求人类永恒的终极价值:智慧、真善美、公正、自由、和*与爱,让学生们在接受教育的同 时,感受到生命的可贵和生活的美好,使学生成为有信仰、有灵魂、有追求的人,成为有血、有肉、真正的人。《素质教育大参考》上王延东的这篇文章对教育很有启示作用, 也让我想到网上看到的一篇类似的文章《真正的教育》,不知道是不是一个翻版。(经典语录大全真正的教育应包含智慧之爱,它与人的灵魂有关。教育并不是知识的简单叠加, 而是文化的积淀,即人类文明的不断充实和扩大,如智慧、美、真、公正、自由、希望和爱,以及与此有关的信仰。据说,古希腊数学家欧几里德的一个学生,曾经一本正经 地问过:“我学这些东西能得到什么呢?”欧几里德沉默片刻,叫来仆人,吩咐说:“给他六个铜板,让他走吧,这是他想要得到的东西。”我不清楚这个学生当时的反应, 也许他会面红耳赤,幡然悔悟,也许会理直气壮地接过铜板,扬长而去。但这并不重要,因为欧几里德还在,他的大部分不是为铜板而学*



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