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2014年盐城数学实验会议材料——行走在数学实验的路上

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行走在数学实验的路上 盐城市毓龙路实验学校 一、着力数学实验材料的开发 我们努力构建“做”数学的教学环境,通过建 立数学实验室,开展数学实验教学,激发学生学* 数学的兴趣,使学生的数学潜能得到最大的开发。 我们充分利用日常生活中与数学有关的材料,开发 成为教学资源,开发制作简便实用的教具和学具, 为学生提供丰富多彩的学*素材。 一、着力数学实验材料的开发 1.环境方面 2.实物方面 3.技术方面 4.内容方面 一、着力数学实验材料的开发 1.环境方面 一、着力数学实验材料的开发 1.环境方面 一、着力数学实验材料的开发 1.环境方面 一、着力数学实验材料的开发 2.实物方面 一、着力数学实验材料的开发 3.技术方面 一、着力数学实验材料的开发 4.内容方面 编写了《初中 数学实验操作 手册》,《初 中数学实验报 告册》 一、着力数学实验材料的开发 4.内容方面。 教材资源整合 一、着力数学实验材料的开发 4.内容方面。 开发教育资源 二、致力数学实验的实践 《用七巧板探索 图形的运动》 二、致力数学实验的实践 《用七巧板探索 图形的运动》 二、致力数学实验的实践 《测量楼 梯的倾斜 程度》 二、致力数学实验的实践 《设计包装纸盒》 三、数学实验教学中的思考 1.数学实验中,有些教师过多的关注实验结果,而面向全体、 关注学生动手操作、分析思考过程不够。 2.数学实验中的一些操作策略、数学化思考表象化现象比较普遍 真正能反思实验过程、联想并挖掘数学知识与方法的不多。 3. 实验教学评价方案还不够全面。



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