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青岛版小学四年级下册科学教学计划

青岛版小学四年级下册科学教学计划
一、学情分析 四年级大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣,已经具备初步 的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望, 乐于动手,善于操作,另外,在进行着观察、提问、假说、预言、 调查、解释及交流等一系列活动时,我强调小组合作学习与自主 学习必要性,所以学生的合作意识和合作能力、自主学习能力得 到了一定的提高。以往由于活动材料限制的原因,有一部分教学 内容只是匆忙的走过场地,有些探究活动甚至根本就没有开展, 实验也没有充分地让学生去做,学生的实验能力得不到发展,活 动时常常耗时低效,影响了学生的科学素养的形成,对这学期的 教学有一定的负面影响。 二、教材分析 《科学》四年级下册由“热胀冷缩” 、 “岩石的科学” 、 “土壤 与植物” 、 “光与我们的生活” 、 “我们的家园地球”和《研究与实 践》 。 在四年级上册的基础上,本册教材将继续引领学生经历一系 列 有 意 义 、有 价 值 的 科 学 探 究 活 动 ,使 他 们 获 得 更 多 的 学 习 体 验 , 加深对科学的理解,增进科学探究的能力。 前五个单元以学生发展为本,以科学探究为核心,以学生的 生活经验为主要线索构建单元,体现了“生活经验”引领下的内 容综合化,将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”

有机地整合,重点落实科学思维方式的培养。 《研究与实践》主要是让学生自己独立开展科学研究,教师 要适时帮助引导,培养学生的实践能力与探索精神,从而形成科 学精神。主要内容有:了解植树的过程;对当地岩石的种类进行 考察。 三、教学目标 ( 1) 对 热 胀 冷 缩 进 行 研 究 。 从 观 察 生 活 开 始 , 引 导 学 生 进 入 对热胀冷缩现象的观察、描述的一系列活动之中。 ( 2) 认 识 岩 石 , 对 岩 石 的 形 成 、 用 途 进 行 研 究 , 探 究 岩 石 的 变化过程。辨别岩石的种类。 (3) 对 土 壤 与 植 物 的 观 察 与 实 验 从 学 生 已 有 的 经 验 开 始 ,用 实 验 的 方 法 观 察 土 壤 的 种 类 与 植 物 向 哪 里 生 长 ,指 导 如 何 保 护 土 壤 。 (4) 对 光 与 我 们 的 生 活 进 行 研 究 ,对 平 面 镜 曲 面 镜 进 行 研 究 探 讨,了解彩虹的形成,能用实验的方法模拟彩虹的形成。 (5) 对 我 们 生 活 的 家 园 地 球 进 行 初 步 了 解 , 知 道 地 球 上 有 什 么,我们在那里和重力问题,如何进行测量重力。 四、重难点 1. 教 学 重 点 : 重 视 对 学 生 典 型 科 学 探 究 活 动 的 设 计 , 以 探 究 为核心,培养小学生的科学素养。 2. 教 学 难 点 : 通 过 动 手 动 脑 、 亲 自 实 践 , 在 感 知 、 体 验 的 基 础 上 ,使 学 生 形 成 较 强 的 科 学 探 究 能 力 。特 别 是 实 验 中 控 制 变 量 、 采集数据,并对实验结果做出自己的解释,学习建立解释模型,

以验证自己的假设。 五、基本措施 1. 把 科 学 课 程 的 总 目 标 落 实 到 每 一 节 课 ; 2. 把 握 小 学 生 科 学 学 习 特 点 , 因 势 利 导 ; 3. 用 丰 富 多 彩 的 亲 历 活 动 充 实 教 学 过 程 ; 4. 让 探 究 成 为 科 学 学 习 的 主 要 方 式 ; 5. 树 立 开 放 的 教 学 观 念 ; 6. 悉 心 地 引 导 学 生 的 科 学 学 习 活 动 ; 7. 各 班 建 立 科 学 学 习 合 作 小 组 , 让 学 生 在 相 互 交 流 、 合 作 、 帮助、研讨中学习; 8. 给 学 生 提 问 和 假 设 机 会 , 并 指 导 学 生 自 己 动 手 寻 找 证 据 进 行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解 决问题的实践; 9. 充 分 运 用 各 类 课 程 资 源 和 现 代 教 育 技 术 ; 10. 组 织 指 导 科 技 兴 趣 小 组 , 引导学生参加各类有关竞赛以赛 促学。