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重视学习方式多样化

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 重视学习方式多样化 作者:吴佳明 来源:《新课程·中学》2010 年第 06 期 落后的学习方式不利于学生兴趣的激发,不同的学习方式与学习效果有十分密切的关系,大 量实践证明,不同的学习方式会产生不同的学习效果,如果我们采用科学的学习方式,就会产生更 好的学习效果,所以把转变学习方式作为一个重要内容提出来是很有道理的。 一、认识传统学习方式是实现学习方式转变的基础 人们一提到学习,就会有一个观念问题:什么是学习?什么是学习方式?这是很重要的。然而, 不少人一提到学习就会自然而然联想到看书,练习,做作业,考试等等。比如某位同学一回到家,去 看电视,去玩电脑,某些家长就会批评这位学生,主要在于他们把看电视、玩电脑从学习方式中分 离出来,认为这不是学习。其实这是一种误解,这也是一种学习方式。现在我们习以为常的学习 方式有两个问题:一是学习方式太单一。我们现在学习方式基本上就是课堂上听讲和课下做作 业,这种单一的学习方式不利于学习兴趣的激发,学习习惯的养成以及学习效果的产生。二是被 动式的学习方式,现在的课堂学习,都是老师在台上讲,学生在下面听,老师讲什么,学生听什么,老 师讲的都是课本上铁板钉钉的结论,学生不能有半点疑问,也不能做出半点讨论,只能被动接受。 到最后就是老师划重点,学生背一背、记一记,考试的时候把老师的重点背出来,获得高分就是成 绩好。其实学生没有从理解角度去分析回答,一段时间一过便把学的东西都忘了。所以,这种学 习方式应该改变。随着新课堂改革的实施,不少老师都在尝试引导学生应用不同的学习方式。 那么,哪些学习方式是最好的?很显然学习方式应该是因人而异,不可能是千篇一律的,每个人都 有适合自己的学习方式。 现在大家谈得比较时髦的是探究式学习方式和研究式学习方式。在这里我举一个例子:如 在初二思想政治《我有肖像权》的教学时,我是这样进行教学的。1.教师先导出问题情景。某中 学初二女生王红,人长得漂亮,一次她到照相馆照相,老板未经她同意,就私自将她的照片放大挂在 橱窗里。2.学生针对上述这一现象说说各自的看法,提出可能的假设。有的学生说,照相馆老板 侵犯了公民的人身权利;有的学生说,可能是照相馆为了赚钱,而把这位女生的照片放在橱窗里,这 也无可厚非;也有的学生说,如果是我的照片被放在了照相馆的橱窗里,会感到很高兴,不会追究照 相馆老板的责任等等。3.进行实践探究。教师引导学生阅读教材,查阅有关公民人身权利的法律 条文,组织学生讨论。4.最后获得结论。学生通过阅读、网上查阅、讨论等方法获得共识,照相 馆老板的行为是侵犯公民人身权利中肖像权的行为,是一种违法行为。在实际教学中,还可以进 行让学生进行以小组为单位的合作学习,自己动手写政治小论文,老师和学生“角色互换”的学习 方式。通过多种学习方式的教学活动,培养学生学习的独立性、自主性、创造性和合作性,提高 学生分析问题和创造性解决问题的能力。 这实实在在是一种很好的学习方式,但探究式学习方式和研究式学习方式也不是学习方式 的全部内容,我们现在的课堂学习仍是学习方式之一,所以,学习方式多种多样,不可能用一种去代 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 替全部。我们原来是单一化的学习方式,现在统统向探究式和研究式学习方式转变,这是一种单 一走向另一种单一,这也是一个问题,因此更多的学习方式要我们老师和学生去创设。在这里有 两点需要强调,一是由单一的学习方式转变为多样化的学习方式,这是我们提倡的;二是变被动的 学习方式为主动的学习方式。 二、学习方式的转变不是否定传统的学习方法 在各种教学方法中,教师教学模式主要放在传统的传授型范畴内,其实在教学过程中,根据学 生实际情况和教材特点,应灵活运用,因为每一种教学方法都有自己的特点和优势。例如讲授法 能充分调动教师的能动作用,使学生在短时间内获取前人取得的大量科学文化知识,只要教师的 讲解能引人入胜,就能激起学生的兴趣和热情,能为学生的思维广开门路,它不失为一种好的教学 方法,但是,事物是千变万化的,认识事物的过程不能依靠某种单一的手段,这样会使学生在认知的 过程中产生厌倦,反而不能达到预期的效果。 事物是一分为二的,每一种学习方式都有它自身的特点和不足,我们在教学过程中应借鉴传 统的优良的学习方式,结合行之有效的教学方法,根据实际情况和教材特点综合运用,这样才能取 得良好的教学效果。 三、学习方式的转变关键在于培养创新意识 教育必须走创新之路,并不是说过去的教育一无是处;强调培养学生的创新能力,也并非否定 过去的教育,认为它一点也没有培养创新能力,培养学生的创新能力是一个新的教学目标,仅仅靠 现有的教学方法是不够的,应根据继承和创新相结合的原则,我们既要运用已有教学获取扎实的 知识、技能,又要进行教育方法的创新,运用培养创新精神,创造性思维和实践能力的新方法,新经 验重新构建教育方法体系。因此,新的教育方法体系应该包括两个方面:一是使学生获得扎实知 识的行之有效的常用教学方法,如讲授法、谈话法、读书提示法、演示法、参观法等;二是培养 创新能力的新方法,如自学法、探究法、思维发散法、想象法、自觉法等。 只有构建新的教学方法体系和对这些教育方法的灵活运用,才能使教师在教学过程中如鱼 得水、相得益彰,也才能真正实现教育方式的转变,促进学生综合素质的提高。 新课程倡导的学习方式,是主动的、发现的、探究合作的学习方式,提倡自主与探索,发挥学 生的主体意识、创造性和实践能力,使学生真正成为学习的主人。在思想政治课的教学中,我选 择了多种多样的教学方法来教育学生,使之逐步形成新的学习方式。