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浅析美术教学中如何培养学生的创造力

浅析美术教学中如何培养学生的创造力 美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。 美术课应该尽量使 每个学生积极参与美术学习, 并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的 发展。美术教育因思维方式的独特性,想像力的丰富性,绘画、手工操作的实践 性等决定着它的特殊地位。 美术教学是偏向形象思维的学科,是以图像来传导信 息,可丰富头脑的形象信息的储存,并与严谨的逻辑思维交互作用,往往能激发 思维的飞跃,产生新的思想,这是其他任何学科不能替代的,美术教学中如何培 养学生创造能力?就此,笔者谈谈自己浅薄的认识。 一、激发兴趣,培养学生的创造意识 “兴趣是最好的教师”。在美术教学的过程中,一定要注意学生创造兴趣的 培养。前苏联教育学家苏霍姆林斯基指出:“若自己对所学知识产生了浓厚的兴 趣,就会迸发出极大的学习激情,进而形成一种优势的意识性。”因此,教学设 计应力求构思新颖,趣味性强,能充分调动和激发学生学习积极性和主动性,利 于培养和保护学生学习兴趣和信心,运用科学合理及有趣味的教学方法,吸引学 生,让他们积极主动地学习,激发他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。例 如:《面具》一课,结合四川川剧特色,先让学生欣赏川剧变脸视频,一下就吸 引学生的注意力, 让他们对面具产生浓厚的兴趣。在美术课堂中教师首先要使学 生对美术课感到学有所获,心情感到愉悦。教师要注意课堂教学的趣味性,寓知 识于趣味的美术教学之中, 使学生对美术学习产生兴趣,然后在教师的指导下进 一步完成创造力的发展。 教师在调动学生的学习动机时,要充分利用美术学科的特点、优势来激发学 生的学习兴趣,再如:在美术教室注意环境的布置,营造出艺术氛围。教学中除 了运用实物教具和挂图等简单手段,还运用音乐、幻灯、投影仪、电视录像、多 媒体等电教手段来激发学生的学习兴趣。老师必须对每一节课,进行精心准备, 不断变化其授课方式,丰富美术课教学的内容,调动学生的学习积极性。鼓励和 引导学生大胆尝试更新颖、独特的表现方式,以培育他们的创新思维,使学生的 成就感得到体现,树立自信心。 二、唤起想象,培养学生的创造思维 想象是记性为原料的智力活动, 想象力与创造性的关系密切, 想象力越丰富, 创造力越强。 在美术教学中, 首先要尊重青少年神奇的想象, 挖掘这审美的奥妙, 进行一些能引起学生联想, 发挥想象的创造活动, 让学生展开想象的翅膀。 因此, 培养学生的想象力是培养其创造力的重要方面。 首先,要鼓励学生放开思考,扩散思维。如:在《和谐温馨的生活空间》一 课中,我运用色彩-自然形象联想-情感联想,启发学生的想象力进,行居室色彩 的设计。在《传递我们的心声》一课中,我先让学生欣赏大海、山林、冰雪和动 物等图片,又在黑板上分别画了一些直线、曲线和几何形,问大家:这些形象你 联想到什么?学生的回答丰富多彩:有讲地平线、海浪、高山的,有讲斑马线、 彩虹、水珠的。然后,让学生提炼形象,使之成为具有装饰情趣的图案。最后, 在此基础上使图案与汉字有机的结合,进行美术字的创作,课堂气十分活跃。 其次,要鼓励学生大胆发表意见,敢于标新立异,开拓创新。创造性或创造 力是指打破常规去产生出具有现实意义的东西之特性或能力, 要培养学生这种创 造的特性和能力。在教学中有的学生把天空画成红的,云画成蓝的,太阳画成黑 的,汽车没有轮子,花园建在空中,我都加以鼓励、赞扬他们的想法。人们把美 术称为“无错误科学”。教师应摒弃一切旧的,与时代不相适应的评价标准,创造 性才能只有在自由的氛围中才能开花结果。 美术学科所包含的门类众多,且与生活中的各个方面均有联系,开拓学生的 视野要从美术教学的各个环节入手,艺术欣赏在开拓视野方面尤为重要。开拓学 生的视野主要是让学生多接触各种艺术形式、艺术风格、艺术流派,因为不同的 艺术形式带来不同的艺术感受, 能启发人的思维, 为创造性思维的培养打下基础。 在教学中扩大学生欣赏的范围, 尤其要增加对不同艺术形式作品的欣赏。每一堂 美术课都要让学生进行大量的欣赏 三、注重实践,培养学生的创造能力 所谓“创造”,就是在打破常规的基础上产生出具有现实意义的东西。仅有创 造性思维是不够的,还必须使创造性思维和能力结合起来,才能发挥 “创造性” 的作用,否则只能是“纸上谈兵”。在教学中,一方面要开拓学生的思路,一方面 要把学生的创造性思维和能力结合起来。动手操作能力是最基本的实践能力。所 谓动手能力是根据一定目的通过双手及运用工具,改变客观实物的状态、形状、 结构、功能的实践能力(技能)。绘画、雕塑、手工制作等是很好的培养动手能力 的途径。动手过程中不仅有视觉的刺激,也有触觉、肢体感觉的参与。“在《对 印的乐趣》一课中,我突出了对印技法的运用,每幅作品中以不同技法来表现不 同的效果,让学生更多的去创作,尝试各种技法的特色,寻找不同的技法特色来 表现哪些特殊的效果。 引导他们对一次印出来的形象进行想象,进行再创作或多 次印制, 使他们思维得到拓展以创作方法来启迪学生的创造性思维在实际操作过 程中的运用,来促进手的精巧,锻炼他们的创造能力。 四、展示欣赏,培养学生的创新体验 美术作品是每个学生经过自己的大脑,用自己的画笔绘制而成的,每一副作 品都是独特的,与众不同的。所以,我认为评价不应有好坏之分,我们展示并引 导学生去欣赏这些作品, 目的就在于引导学生感受体验成功的乐趣,从而激发再 次创新的欲望,形成良性循环,久而久之,使创新成为他们的一种素质。美术课 上,我让学生和老师一起点评有创意的作品。并让小作者谈他自己的想法。同学 们欣赏同伴的作品,自主发言,思想没有受到限制。我会问他们:“你觉得怎么 样?”在他谈了自己的想法后,我又问:“你有更好的创意吗?怎样才能变的更加 美丽?”学生的创新思维被进一步激发。学习兴趣也更加浓厚了。学生的作品我 会让他们说出画面所表达的想法。自己评价作品。明白自己的可贵之处。在老师 的引导下让自己的作品有所提高。尊重学生的创作成果,鼓励他们的创新



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