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东关小学数学体育组教师赛课活动总结

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东关小学数学体育组教师赛课活动总结
为了进一步*萄薪谈模蛟旄咝Э翁茫蚩翁 40 分钟要质 量,切实改变教风,学风,提高教育教学质量,转变教学理念,发挥 学生在学*中的主体地位, 促进我校教师的专业化成长和整体教学水 *上一个新的台阶。根据学校的安排,9 月 14 日至 9 月 22 日,组织 8 名数学教师和 2 名体育教师参加第一阶段赛课活动。 在本次活动中, 采用听、说、授、评四个环节,五位教学经验丰富,教学成绩突出的 教师担任本次活动的评委。 通过认真听课、 仔细查阅任课教师的教案、 说课稿、自评稿。评委会上,各位评委本着实事求是的态度,各抒己 见,谈了自己的想法和看法,对各位赛课教师作了客观公正的评价、 交流、讨论。现把评委们的观点,建议整理归纳如下: 一、主要亮点 1.这次活动,所有参赛教师思想高度重视,严肃认真,投入很大 精力进行准备。钻研各科课程标准,分析各学段教材安排特点,了解 学生前后知识的衔接和学情,向经验丰富的老教师取经,反复修改教 案,花很大精力制作教具,精心设计自己的仪容仪表,指导学生课前 有效预*新内容和自制学具,组织学生提前到多媒体教室门前候课。 授课严谨自然, 教态大方, 多媒体教具使用较熟练, 能启发学生思考, 学生活动内容较多,且设计比较合理,重视基础知识的掌握和技能训 练,教学效果较好。说课稿和自评稿都能结合实际,实事求是的说明 自己的设计意图和反映自己教学过程中的得失,内容详实有深度,书 写工整规范,整体水*较高。

2.各显神通,全方位展示自己的才华与能力,给听课教师留下耳 目一新的印象。如曹志红老师能根据一年级学生的特点,引入儿歌, 剪贴画等辅助教学手段,吸引学生的注意力,活跃课堂气氛,使学生 在轻松愉快的氛围中不知不觉掌握了表示几个数大小的方法。 3.导入新颖,设计情景教学环节,一开始就牢牢地引起学生的兴 趣, 学生的注意力不太容易分散。 如刘丽江老师在讲授 《倒数的认识》 之前引入文字游戏,生活中有好多文字和词语倒着写有不同的意义, 一个分数倒着写有没有意义呢?引起学生的好奇与求知欲。 蔡宏伟老 师在教学《位置与方向》之前播放军事演*视频,让学生感受到现代 化高科技战争的震撼,为打赢战斗,创设侦查员向战地指挥官报告目 标方位的情景, 学生侦查员紧张严谨的负责测量战地目标距观测点的 方向、角度与距离,在这个情境中学生掌握了描述一个点相对另一位 置的方法。 4.指导学生动手参与, 在操作和参与的过程中体验把抽象的数学 概念具体化,直观化,形象化。如金鑫老师在教学《角的分类》一课 时,让学生通过折纸体验直角、*角、周角的关系,指导学生利用自 制的活动角变化成大小不同的角,体会角的形成过程,突破*角与直 线,周角与射线的区别这一教学难点,通过学生动手操作,对这些概 念觉得不太抽象和难懂。曹志红老师指导佩戴头饰的学生排列 1 至 5 之间的大小关系,自摆学具,体会到了多与少的概念,体验了成功的 快乐。 5.高年级老师语言精练,准确的用数学语言表达事物、数量间的

逻辑关系,启发学生思考,既注重了新旧知识的联系也注重了新知识 的应用,对培养学生的逻辑思维能力有很大的帮助。如陈彦明老师语 言点拨准确到位,学法指导自然有序;鲁彦强老师根据商不变的性质 总结归纳一个数除以小数的运算法则有理有据,简单明了;周晓霞老 师设计练*用数对表示动物园各个点的位置, 既巩固了新学知识的概 念,又使学生掌握了数学知识在生活中应用的方法,让学生感受到数 学来源于生活,又可以指导实践。 6.重视合作学*方法的指导和自学能力的培养。 靳琴老师充分发 挥学*小组的作用,多层次设计问题,因势利导进行学法指导,通过 小组汇报搜集到的日常生活中的比, 理解了比这一较难懂的数学概念, 既培养了合作探究,学*新知的自学能力,又增强了学*小组的凝聚 力,荣誉感。学生变的爱观察周围的事物,思考问题,总结归纳问题 的能力也提高了。 7.重视多媒体视听设备的使用,让学生多感官参与,提高教学效 率。如刘世军老师在体育课《双脚单摇跳短绳》的教学中,根据准备 活动、 练*、 游戏和整理放松不同环节的需要, 播放不同分格的音乐, 使本来就比较枯燥的体育课变的滋润了,培养了节奏感,学生在轻松 欢快的氛围中完成了教学任务,既流了汗,又充满了欢乐的笑声,寓 教于乐,教学效果很好。 二、存在的不足 1.由于这次活动把赛课和优课录*岷显诹艘黄穑 给上课教师在 时间把握上造成了一定的难度。 大多数老师希望剪辑一节较完美的课

堂实录来完成晒课任务, 在出现口误或不满意的地方时有意延长教学 时间,后期制作时便可以剪掉不满意的内容。有的老师害怕教学内容 不能按时完成出现拖堂情况,教学节奏较快,给学生留的思考时间和 设计的练*较少,出现授课时间不足的现象。 2.部分老师对多媒体课件的设计和使用还不是很熟练,出现卡、 顿现象,浪费了一些教学时间。还有一种情况就是经常出现教学过程 的*投嗝教蹇渭牟シ懦鱿至秸牌ぁ⒘教跸叩那榭觯饬教跸呋 不*行、不同步,感觉是教学活动已经*叭チ耍崧垡渤隼戳耍 播放课件主要是为了验证教学过程是不是完美, 得出的结论是不是一 致。没有充分利用多媒体课件这一高效率,大容量先进的教学辅助手 段,来引领学生思维,直观形象的展示概念、规律形成的过程。 3.有些老师设计的导入只是为了引起学生兴趣, 其内容与这节课 的教学内容无关, 导致效率不高。 还有的老师设计的练*没有针对性, 没有根据学生*时的基础情况设计一些层次性的练*, 为本节课设计 一些有灵活性,有弹性的练*题,根据学生对教材内容的理解和掌握 情况及时间情况,可练可不练,可多练可少练。 4.个别教师的紧张情绪传染给学生,造成课堂气氛压抑,莫名其 妙的紧张,学生思维不活跃,想象力不丰富,回答问题不积极,老师 越提醒不要紧张, 学生越是紧张。 高年级的学生为了给老师搞好配合, 承担着很大的压力,生怕说错话,回答错问题,干脆就不说话,不轻 易回答问题,导致教学氛围沉闷,学生反应慢,启而不发。 三、建议与改进

1.无论是*时的教学还是优质课展示, 都要以一颗*常心去对待。 不要公开课弄的大张旗鼓,整装待发,*时的教学**淡淡,冷冷清 清,给学生忽热忽冷的感觉。这样,一遇到公开课,学生觉得象演戏 似的, 紧张的情绪就会油然而生。 而*时的教学与公开课一样的教师, 整个教学过程自然流畅,因为学生对你的教学套路已经非常熟悉了, 教学时间也容易把控。打造 40 分钟的高效课堂,不要养成经常随意 拖堂的*惯,因为小学生的注意力集中不了那么长时间,常规教学时 间被无限延长,教学效率就越低,公开课中则是在规定时间没有完成 教学任务。 2.加强教育教学理论知识和教育技术能力的学*,开拓创新,转 变教育教学观念。深入学*新课程理念,转变课堂角色,做到走下讲 台,参与进去,合作起来,做学生的引导者,努力提高课堂效率。塑 造自己的内在形象,要有气质,胸有成竹,上课才能富有激情,这样 才能点燃学生学*的欲望之火,课堂气氛才能活跃起来。备课是一项 创造性劳动过程,要钻研课程标准,熟悉教材;要在备学生,备教法 上下功夫, 只有了解学生, 才能根据学生各自的特点选择适当的教法, 因材施教,上好每一节课,光靠备好教材是不够的。 3.教师语言要精炼,思路清晰,条理清楚,重难点把握准确,详 略得当,教学目标具体,富有可操作性。对每一个教学环节和多媒体 课件内容都做到心中有数,有的放矢。多媒体教学设备 4.彻底把学生的积极性调动起来,教学才会高效。




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